从“以文本解读为核心”到“以提升读写能力为旨归”——阅读教学模式的反思与建构

• 作者: 吕映
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学模式 文本解读 读写能力 阅读策略
• 年，卷（期）: 2013,（14）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文

摘要

“品读感悟型”阅读教学模式“以文本解读为核心”,以理解课文内容为根本目的,从根本上制约了学生读、写能力的发展.语文教学改革的关键在于探索并构建“以提升读写能力为旨归”的阅读教学新模式.该模式由四个教学环节组成:一是亲历真实的阅读过程,自主建构文本的意义;二是开展充分的阅读交流,丰富、深化阅读感受;三是指导有效的阅读策略,解决阅读过程中的实际困难;四是结合课文语境,合理安排写话、习作训练.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕映	杭州师范大学初等教育学院	28	49	3.0	6.0