谈谈数学课堂提问

• 作者: 吴玉保
• 来源期刊: 安徽教育
• 学科: 教育
• 关键词: 发散性 创造性思维 已学知识 提问技巧 问题学生 一元二次不等式 探索能力 创新精神 通项 教学效果
• 年，卷（期）: ahjy_2013,（3）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】在教学实践中,有的教师善于提问,而成功的提问是明确目的和适当的提问技巧的结合。从数学课堂特点出发,结合本人教学实践,谈点个人看法。1.多提"发散性"问题,激发学生的创造性思维按照提问的解答和性质可以把提问分成两类,一类是"敛聚性"问题,一类是"发散性"问题。回答"敛聚性"问题最普遍的心理和思维活动是"回忆",是对已学知识的"强化记忆"。从培养创新精神、发现和解决问题能力来说,教师还必须在课堂上努力增加"发散性"问题。"发散性"问题不追求唯一准确答

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴玉保		1	0	0.0	0.0