护理本科实习生对临床带教老师教学行为体验的质性研究

• 作者: 芦鸿雁 马荣
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理本科生 临床带教老师 教学行为 质性研究
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 4001-4003
• 页数: 3页
• 分类号: G642.45
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2013.35.015

摘要

[目的]通过对护理专业本科生的实习体验分析,了解临床护理带教老师有效教学行为及缺陷教学行为的特征.[方法]采用质性研究方法,对10名本科临床实习护生进行焦点团体访谈,访谈资料录音后逐句整理并进行归纳性分析.[结果]获取包含临床老师有效和缺陷教学行为的4个主题:尊重与包容行为、个人言行与性格、日常护理行为展示、教学态度与水平.[结论]临床护理老师有效教学行为,可以增进师生之间的感情,促进护生学习与成长,是确保护理教学质量的基础;而缺陷教学行为则会影响护生对护理专业形象、职业情感及知识技能的理解和掌握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	芦鸿雁		49	270	10.0	14.0
2	马荣	宁夏医科大学护理学院	37	76	4.0	6.0