讲究语言的“三性”,提高课堂教学效果

• 作者: 解虹
• 来源期刊: 学子：下半月（教育新理念）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学效果 语言 课堂学习活动 语文课堂教学 引导学生 三性 精炼性 主动权
• 年，卷（期）: xzllb,（2）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

一、精炼性——保证学生在语文课堂学习活动中成为主人 在语文课堂教学中,教师的语言要简明扼要,不说废话。语文课堂教学取得成功,精彩之处不在于教师提出了巧妙的问题,而在于是否激起了学生活跃的思维,是否引导学生主动、积极地探索问题,是否引导学生通过自己的努力获得知识、形成技能。在这样的课堂教学中,学习的主动权应该是学生的,学生才是学习活动的主人,

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1	解虹		1	0	0.0	0.0