语文读写结合:从传统中创新

• 作者: 朱于新
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 中学语文 读写结合 夯实积累 创新训练 优化指导
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 128-132
• 页数: 5页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

阅读如水,写作如鱼,阅读与写作有机结合,既是当下语文教学所必须面对的现实任务,更是必须关注的学生生命成长的长远要求.阅读积累,服务写作:把思想内容与表达技巧统一起来,把思维训练与写作练习结合起来,使学生既提高语言文字的水平又受到思想感情的熏陶,既学会深度感悟思想内容又学会富有个性地表达.一体两面,有序训练:训练内容与训练阶段是一体两面,训练内容分为内容思维序列和文体方法序列,训练阶段大致分为模仿表达训练、文体类别训练和个性写作训练三个阶段,需要有机结合、相互渗透、齐头并进；要呈现出越来越有深度、越来越丰富、层层递进的梯级训练结构.深度挖掘,及时点拔:深度挖掘读写结合的资源,及时促成读写结合的生成,创新指导学生触类旁通.