例谈研读小学数学教材的策略

• 作者: 李小元
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 研读 教学方式 认知发展水平 数学教学活动 学科体系 加工水平 个性化
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G624.5

摘要

数学教材是基于数学学科体系和学生认知发展水平及规律而对教学方式和素材的设想，是实施数学教学活动的资源，是实现课程目标的主要依据。教师对教材的个性化理解程度和加工水平，将产生不同的数学教学方式，并直接影响教学的效果。本文结合新教材的一些具体内容，谈谈研读小学数学教材的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李小元		9	6	2.0	2.0