求真求实：学习起点的分析与把握

• 作者: 倪建斌
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习起点 学生教师 求实 求真 教学目标 教学内容 教学活动 思维特点
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

教要为学服务，耍基于学生来教,真正从关注教师的教，转向关注学生的学，突出学生的主体地位。这是对学生学习起点准确把握的前提。有了这个前提，才有教师真实的教，真正为了学生而教。一、分析起点的高与低——顺应学生而不拔高、压低学生教师应直面学生学习的实际情况，能说出学生知道了什么，喜欢什么，会怎样做，会怎么学等等。在把握真实信息的情况下确定合适的教学目标，研制合宜的教学内容，选择合理的教学活动。所谓的“合适、合官、合理”就是要与学生的已有能力、知识、思维特点相切合，既不高估，也不低就。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪建斌		10	1	1.0	1.0