数学课堂提问存在误区及解决途径

• 作者: 骆泰生
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 提问 误区 途径
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 127-127
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 2324字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，有效的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感交流，调节课堂气氛，同时，还是教师诊断学生学习状况，有效改进教学的基本手段。本文就初中数学课堂提问存在误区进行了分析，并提出了解决的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆泰生		2	0	0.0	0.0