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摘要:
实现语文课程的“独当之任”就应该从语言文字的细节入手,一个字、一个词、一句话直至文章的段落篇章,都值得反复推敲,潜心斟酌,从中体会语言的奥妙,感受语言的温度,触摸语言的质感.而阅读教学就应该通过注重对文本语言形式的感知,通过感知语言的表现形式,了解语言之间的内在联系.
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用好语言文字,从娃娃抓起——部编小学语文一年级教材"字词句运用"解析
用好语言文字
部编小学语文教材
“字词句运用”
基于单元整体意识下的语言文字运用策略
单元整体
语言运用
层级梯度
我与语言文字
教学工作
得失
语言文字
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 基于字词句段的语言文字细节初探
来源期刊 教师博览(科研版) 学科
关键词 字词 句段 构思
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目 语文教学
研究方向 页码范围 16
页数 1页 分类号
字数 1664字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李玉勤 天长市教育局教研室 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
字词
句段
构思
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览(科研版)
月刊
chi
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总被引数(次)
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