优化“课堂设问”教学策略的探索

• 作者: 张改相 王煜乾
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 优化 生物学教学 课堂设问
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4315字
• 语种: 中文

摘要

“课堂设问”教学策略是从问题出发,将问题作为整个教学的出发点和中心,既重视教师的诱导、点拨、示范的“导”的过程,更注重学生主动学习、自主探究的“学”的过程.论述了在课堂教学中如何优化课堂设问的内容和结构,优化问题的即时效应,优化问题的处理方法,充分发挥“课堂设问”教学策略的功能,从而提高课堂教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张改相		4	6	2.0	2.0