初中生学习倦怠特点及其与自尊、社会支持的关系

• 作者: 高燕 黎亚军
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 关键词: 初中生 学习倦怠 社会支持 自尊
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 儿童少年心理
• 页码范围: 407-409
• 页数: 3页
• 字数: 3207字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨初中生学习倦怠的特点及其与自尊、社会支持的关系,为有效降低初中生的学习倦怠提供实证依据.方法 采用问卷调查法对228名初中生施测中学生学习倦怠问卷、社会支持评定量表和自尊量表.结果①初中生学习倦怠的性别差异不显著(F=1.03,P＞0.05)；初一学生的学习效能感显著低于初二学生(F=3.59,P＜0.05)；②社会支持、自尊与学习倦怠总体及其4个维度均呈显著负相关(r=-0.22～-0.47,P＜0.05)；③社会支持对学习倦怠不仅具有显著的直接预测作用(β=-0.34,P＜0.01),而且可以通过自尊的中介作用来间接预测学习倦怠(中介效应为19.7％).结论 初中生学习倦怠与自尊、社会支持关系密切,社会支持不仅可以直接预测学习倦怠,而且可以通过自尊间接预测学习倦怠.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎亚军	北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室	6	110	5.0	6.0
2	高燕	郑州教育局教学研究室	1	56	1.0	1.0