高校班级学生干部的角色认知误区及对策探析

• 作者: 张婷
• 来源期刊: 广西青年干部学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高校 班级学生干部 角色 认知误区 对策
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 青少年研究·大学生研究
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G645
• 字数: 4230字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5254.2013.04.014

摘要

班级学生干部角色认知误区是普遍存在的问题.传统观念的束缚、实践经验的匮乏、学识水平的限制等多种因素的共同作用,使得班级学生干部不愿意成为服务者而只愿成为管理者,不愿意成为班级活动的参与者而只愿成为领导者,不愿意成为学生工作的主导者而只愿成为“顺应者”,这样,既不利于班级教学和班级管理工作的顺利开展,对于学生的成长,尤其是对于学生干部本身的健康成长更加不利,因此,应通过内部消化、外部规约及规划角色生涯三个相应对策,指导班级学生干部克服角色认知偏差,消除角色认知误区.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张婷		5	2	1.0	1.0