探究活动——让概念教学变得如此生动

• 作者: 曹建林
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 探究活动 学习活动 探究性活动 数学教学 数学课堂 学生 教师
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念教学是数学教学中的一个重要分支，概念教学的成功与否会直接影响学生其他知识的学习，是展开其他学习活动的基础，因此，概念教学的成功与否不容忽视。放眼现在的数学课堂，提到数学概念，教师更多的是细致、透彻地讲解，希望学生能赢在起跑线上，第一次就对概念有个正确的认识。但往往事与愿违，对于教师硬塞的概念，学生的认识并不深刻，反而是一知半解。因此，在进行数学概念教学时，教师不妨换种方法，也让学生在探究中走进概念，认识概念，深化概念。下面，笔者就数学概念教学中的探究性活动的设计，谈谈自己的看法。

作者信息

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1	曹建林		2	0	0.0	0.0