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图式理论在以读促写英语写作教学中的应用
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摘要：
图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的理论。目前有不少论文已用该理论指导阅读教学，但调查发现学生英语写作仍是个棘手问题，读与写密不可分，笔者希望通过实证研究证明图式理论在以读促写英语写作教学中的积极效果。
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文献信息
| 篇名 | 图式理论在以读促写英语写作教学中的应用 | ||
| 来源期刊 | 长春大学学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 阅读 写作 语言图式 内容图式 形式图式 | ||
| 年，卷（期） | ccdxxbb_2013,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 510-511 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G642 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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长春大学学报
主办单位：
长春大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-3907
CN：
22-1283/G4
开本：
大16开
出版地：
长春市卫星路6543号
邮发代号：
创刊时间：
1991
语种：
chi
出版文献量（篇）
7993
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