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摘要:
当前,很多中小学教师对教育科研“乘兴而去,败兴而归”。因而,我们有必要重新认识和理解教育科研。教育是一个受教育者和教育者在精神上不断丰富和更新的过程。这个过程具有深刻的个体性:某一条教育真理,在第一种情况下是正确的,在第二种情况下是无用的,在第三种情况下就是荒谬的。
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中小学
教师
教育科研
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 教师应实现对教育科研的重新认识
来源期刊 福建教育:小学版 学科 教育
关键词 教育科研 中小学教师 个体性
年,卷(期) 2013,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 6-6
页数 1页 分类号 G40-03
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1 陈大伟 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教育科研
中小学教师
个体性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
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