浅谈提高物理课堂提问有效性的策略

• 作者: 邹建平
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中学物理 课堂提问 有效性
• 年，卷（期）: jsjyyj_2013,（7）
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

现行中学物理课堂教学中教师提问环节存在诸多误区和问题。针对现状,物理课堂提问的原则可包括主题性原则、层次性和逻辑性原则、全体性原则、适时性原则、评价性原则等,根据教学内容的特点,物理课堂提问有审问式、盘问式、设问式等不同的类型。教师在备课时应把握好课堂提问设计几个＂度＂,并在课堂教学实践中有的放矢地应用,从而提高课堂提问有效性,使课堂教学效益更优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹建平		17	12	3.0	3.0