教师研究：摆脱只“会”不“诊”的误区

• 作者: 朱郁华
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师研究 “会” 误区 教学改进 教研
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G40-03

摘要

教师研究的实质是“关于教学改进的思考与行动”，是“朴素的改进工作与解决问题的探索”。教师研究的基本要求“指向问题、改进实践、教研相融、注重过程”。教师研究追求的是“教与研的相融”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱郁华		48	56	4.0	7.0