PBL教学模式在急诊普外科临床带教中的体会

• 作者: 刘勇 夏军强 姜志新 王刚 秦文祥 苏斌
• 来源期刊: 农垦医学
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学模式 急诊普外科 临床实习
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育与医院管理
• 页码范围: 371-373
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2138字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨“以问题为基础的学习模式(problem-based learning,PBL)”在急诊普外科临床教学中的应用.方法:选择2012-2013年在我院急诊普外科实习的65名学生随机分为两组,一组33人行PBL教学法,一组32人行传统教学法,通过出科考试及问卷调查评价教学效果.结果:基础理论测试结果显示,两组间无显著差异(P＞0.05);综合能力测试结果显示,PBL组明显优于传统教学组(p＜0.05).调查问卷显示PBL组在自学能力、分析和解决问题的能力、团队合作等方面均优于传统教学组,两组差异有统计学意义(p＜0.05).结论:PBL教学方法较传统教学法有明显优越性,能很好培养学生的临床思维能力,有效提高教学质量.