数学教学要注意几个“慢”

• 作者: 王秀丽
• 来源期刊: 学子：下半月（教育新理念）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 双边活动 学习气氛 讲课 学生 老师 教师 组织
• 年，卷（期）: xzllb_2013,（3）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

一、讲课开始,要慢些 教学是师生的双边活动,教师的责任不仅在于自己把课讲好,还要组织学生学好。上课伊始,教师不要急于讲课,应环顾全班,组织学生坐正,目光向老师和黑板聚集,做好听课准备。这一环节的＂慢＂是将孩子们正处于课间兴奋中的情绪进行冷却,使之更专心听课的过程,虽然慢了几秒钟才讲课,但营造了全班良好的学习气氛。学生们集中的注意与老师合拍的思维,其收益绝非抢先几秒钟讲课可得。相反,如果上课铃声刚停,老师就急忙讲新课,置学生的松散状况于不顾,

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1	王秀丽		1	0	0.0	0.0