高中生物学实验高效教学案例——“性状分离比的模拟”实验教学的再加工

• 作者: 刘正旺
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学 实验教学 教学设计 模拟实验
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2820字
• 语种: 中文

摘要

高中生物学的实验教学中,模拟实验是一种比较难处理的类型,而模拟实验的设计又是最值得注意的问题,因为模拟实验的科学性和客观性往往存在不足之处,给学生掌握知识带来不必要的误导.以“性状分离比的模拟”实验教学为例,论述在模拟实验的教学中,生物学教师应当从分析教材中的实验开始,分析实验的优越性和不足,从而对教材实验进行再加工,优化教学设计,提高教学效果.