抽丝剥茧追根溯源--对高中数学概念本质实施有效探究教学心得

• 作者: 王慧
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 数学概念 探究教学
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 95-95,96
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 2901字
• 语种: 中文

摘要

数学是由概念、命题等内容组成的知识体系，是一门以抽象思维为主的学科。而概念恰是抽象思维的语言，因此深刻理解并准确掌握数学概念是学好数学的必要条件。在教学中，恰当地运用探究的方法，充分展示数学知识的形成过程，让学生在体验中建构，不仅可以有效地突破概念教学的难点，而且可以更好地帮助学生深化对概念的理解，培养运用概念的意识和能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王慧		2	0	0.0	0.0