小渗透,大提升——低段数学教学渗透数量关系的思考与实践

• 作者: 叶开益
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学本质 数量关系 渗透
• 年，卷（期）: 2013,（36）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 3044字
• 语种: 中文

摘要

数学的核心应该是越过数学知识表面而存在的数学思想和方法,而数量关系恰恰为小学生解决同类数学问题提供了基本方法,培养了学生的数学策略.新课标下的低年级数学教学弱化了学生对数量关系的分析,学生的思维往往只停留在低层次水平.分析问题是解决问题的关键,让学生掌握数量关系,用数学语言归纳数学问题十分重要.如何在教学中渗透数量关系,是小学低段数学教师值得思考和探究的问题.