走出政治课堂教学中的师生“博弈困境”

• 作者: 殷敏
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 政治课堂教学 博弈困境 中师生 学生学习主动性 恶性循环 主要表现 政治教学 教学观念
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2013,（3）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

一、政治教学中师生博弈的主要表现 1．角色混：肴，恶性循环。现代教学观念认为。教师是主导、学生是主体，师生角色分明才能协调，课堂才能高效。但在现实中，课堂上仍有不少教师在扮演“讲师”角色，他们在课上滔滔不绝，尽最大努力向学生灌输自己准备好的知识信息，学生则被要求安静听、认真记。这导致学生的思考时间越来越少．积极探索之心渐退。久而久之，很多学生学习主动性下降，养成了惰性．被动等待教师“喂食”。而学生越这样。教师越担心，越担心也就越加大灌输，越想多讲，就越不愿留时间给学生支配。最终则进入“教师讲得越多——学生越懒于思考——教师讲得更多”的恶性循环之中。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷敏		13	4	1.0	1.0