教学中的“问题”:逻辑及意义

• 作者: 高盼望
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 问题 教学 问题逻辑 问题意识
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 字数: 5172字
• 语种: 中文

摘要

教学中,“问题”有其自身的逻辑,它不仅是师生认识的对象,它还具有激发、交流、导向、组织以及创生等具体作用.基于“问题”的逻辑去教学,需要教师不断反思——是否保护了学生的问题意识；能否恰当运用提问的技术；如何看待问题与经验的关系；可否适当容忍学生的“错误”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高盼望	山东师范大学课程与教学研究中心	26	49	5.0	6.0