后现代认识论下教育研究的当代转向及反思

• 作者: 靖东阁
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 后现代主义 后现代认识论 "异"思维 教育研究
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 字数: 5728字
• 语种: 中文

摘要

受教育研究的殖民主义以及科学主义的影响,我国的教育研究缺乏民族性和本土性,长期以来试图发现万千变化的教育问题背后的一般规律,构建教育的“大同”理论.后现代认识论的介入,使文化认识论开始翻转“党同伐异”的倾向:他者理论、关注他者世界、容忍差异,等等.在教育研究中则体现为注重研究的民族性和地方性;体验哲学主张体验式的探究,构建情境性的意义.然而我们也要警惕后现代认识论的缺陷,防止教育研究倒向相对主义和主观主义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靖东阁	教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心	1	0	0.0	0.0