“问答逻辑”理论在阅读教学中的运用

• 作者: 陈金辉
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 问答逻辑 阅读教学 文本意义 理解对象 解释者 伽达默尔 发问 对话
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

“问答逻辑”认为，答案和问题是一个不可分割的整体，理解作品的前提是理解著作家的问题，即意向。伽达默尔也认为，理解活动好比解释者与被理解对象（文本）之间的一次对话，理解的任务就是发现文本提出的有待解答的问题，文本正是通过向解释者发问才成为其理解对象的，而理解者也按自己的“偏见”（视界）向文本发问。就在文本与解释者之间这种不断的互相问答中，文本意义的各种可能性逐渐得到实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈金辉		17	12	2.0	3.0