从认知语言学浅析高中词汇教学

• 作者: 高磊
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 词汇教学 浅谈
• 年，卷（期）: 2013,（36）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 81
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2318字
• 语种: 中文

摘要

词汇教学的终极目标是服务于英语教学的终极目标.通过分析高中词汇教学中存在的问题,从理论和实最的角度就如何依托语境提高词汇教学的有效性进行了探讨,旨在明确语境在词汇教学中的重要性.通过依托语境,学生可以更有效地掌握词汇和提高语言交际能力.作为语言的构成要素,词汇学习在英语学习中发挥着基础性的作用.传统的,仅仅通过阅读和机械记忆等方式帮助学习者学习单词的教学法尽管能够在一定范围内取得教学成效,但是存在较为机械生硬,缺乏融会贯通和持久效果等缺陷.