“三重-立体”实验诊断学教学模式的探索

• 作者: 岳乔红 杨昭旭 杨柳 郝晓柯 马越云
• 来源期刊: 中华检验医学杂志
• 关键词: 临床实验室技术 教学方法 基于能力的教育
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 精析教学
• 页码范围: 659-661
• 页数: 3页
• 字数: 3927字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1009-9158.2013.07.021

摘要

实验诊断学是当今发展最为迅速的医学学科之一,但是其教学水平却拘于传统的教学模式而却相对落后.本着“三段融合”的学科理论和“五种能力”的培养目标,建立了“三重-立体”教学模式,即在教学过程中重实用、重实践、重实效,优化教学内容,整合教学方法；在教学组织上搭建信息化系统、网络课程、检测设备、科研活动以及教师培训的立体化平台.通过以上举措,学生的知识掌握程度和运用能力获得了显著提高,教学氛围明显改善,教师队伍得到了显著加强.说明这一教学模式适应了教育国际化的发展趋势,是实验诊断学教学改革的一次成功的探索与实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝晓柯	第四军医大学西京医院实验诊断学教研室	322	1751	18.0	23.0
2	马越云	第四军医大学西京医院实验诊断学教研室	112	451	11.0	15.0
3	岳乔红	第四军医大学西京医院实验诊断学教研室	71	374	10.0	15.0
4	杨柳	第四军医大学西京医院实验诊断学教研室	99	517	12.0	17.0
5	杨昭旭	第四军医大学西京医院外科学教研室	1	8	1.0	1.0