到底怎样处理比较好？

• 作者: 刘智强
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 椭圆定义 标准方程 教学内容 教学处理 优质课比赛 教学改进 椭圆方程 课堂小结
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.65

摘要

近日，教研组的同事要去参加市级数学优质课比赛，教学内容是椭圆及其标准方程第一课时．在这节课的教学改进过程中，围绕着课题的引入、椭圆定义的发生、椭圆方程的推导、第二类椭圆标准方程的类比导出、教科书例题的使用、课堂小结的内容方式等环节的教学处理，教研组里展开了激烈的争论，对一些教学环节的处理意见，公说公有理，婆说婆有理，一时争论不息．到底怎样的教学处理比较好？它是否具有相对一定的准则和规律？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘智强		45	33	3.0	5.0