让“问题”成就物理课堂教学之美

• 作者: 毛国平
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 学生创造性思维 成就 “问题”意识 教学本质 互相沟通 物理教学 “质疑”
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

课堂教学本质是教与学的互动，是教师教的行为和学生学的行为之间的互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，彼此分享思考共同进步的过程．是学生产生问题和师生共同解决问题的过程．也是培养学生“问题”意识的过程．古语也云“学起于思，思起于疑．”“小疑则小进，大疑则大进．”“质疑”的重要性可见一斑．在物理教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点．胡适曾说过：“问题是知识学问的老祖宗，古往今昔对比来，

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1	毛国平		1	0	0.0	0.0