学生的课程观：被忽视的研究视域

• 作者: 吴扬 高凌飚
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体地位 课程观 视域 观念研究 教育主体 教学过程 文化环境 课程实施
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

学生的课程观就是学生对课程的基本看法，属于课程和观念研究的范畴。但在实际中，长期处于“被”教育主体地位的学生并没有受到应有的关注。学生对课程有着其独到的看法。由于受到教学过程、文化环境、课程本身以及自我定位等影响，学生对课程的观念具有一定的过程性、文化性、差异性，并呈现出一定类群的相似性。只有关注学生的这种课程声音，了解学生的心声，才能真正还原学生主体地位，有效解决课程实施中的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高凌飚	华南师范大学教育科学学院	88	2006	23.0	44.0
2	吴扬	华南师范大学教育科学学院	9	47	3.0	6.0