创设局部“结构不良”问题催生生物学课堂整体之美

• 作者: 马建兴
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 结构不良问题 整体之美 科学探究 体验 自主学习
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4500字
• 语种: 中文

摘要

所谓“不良结构”问题,是相对于“结构完整”的结构良好问题而言的.课堂教学的某些环节,可以通过恰当构造、精心设计、合理利用“不良结构”问题,激发学生的“内驱力”,让学生打开思维的门窗,催生出学习过程的整体“完整”,最终达成教学整体的有效、丰实.结合自身教学实践与课堂教学观察,阐述了生物学课堂教学中如何创设不良结构问题,促进学生体验与探究,催生生物学课堂教学的“整体之美”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马建兴		10	17	2.0	3.0