数学课堂因“问题”而精彩

• 作者: 陈丽霞
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 创设问题情境 学生思维 学习积极性 教学过程 新课程标准 小学数学 学习机会
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

《小学数学新课程标准》中明确地提出：教师应该及时将学生的学习积极性激发出来，并向学生提供充分且可靠的数学学习机会。因此，在课堂教学中只有将问题真正作为学习的载体贯穿整个教学过程，使课堂真正地实现互动，才能实现真正意义上的自主探究和合作交流。一、创设问题情境，开始互动课堂思维永远是从问题开始的，问题总是从疑问开始的，疑问总是在一定的情境中产生的。教师根据教学内容和学生的知识水平，在教学中应有意识有目的地创设问题情境，并使这种情境引发学生的认知冲突，激发学生的探索欲望，唤起学生思维的能动性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
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