对“元化—知行合一”学生学业成绩评价标准的思考——以思想道德修养与法律基础课为例

• 作者: 张陶然
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: "多元化—知行合一"学业成绩评价标准 理论基础 具体实施 注意的问题
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G40-058
• 字数: 3624字
• 语种: 中文

摘要

“多元化—知行合一”学生学业成绩评价标准的理论基础包括多元智力理论、发展性评价观、后现代主义教育思想等.该标准以能力评价为导向,突出了评价的过程性、发展性和个性化,它将课堂考核与日常考核相结合,将任课教师考核与辅导员、班主任、学生实践社团考核相结合,将知、行考核相结合,将过程性考核与期末考核相结合,促进了教学内容及方法的改革,对提高高校思想政治理论课教学的效果具有积极的推动作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张陶然	宁波大红鹰学院社科部	18	76	5.0	8.0