教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》水平调查——以四川省为例

• 作者: 张远菲 杜娟娟 蒲大勇
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 数学教师 课程标准 学习水平
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 29-33
• 页数: 5页
• 字数: 5515字
• 语种: 中文

摘要

对146名义务教育数学教师的水平测试表明,数学教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》的水平偏低.调查发现,培训机构培训存在覆盖面不广、系统性不强、针对性不足、实效性不高等问题,学校的培训存在重视程度不够、形式单一、解读缺乏深度、考核评价缺失等问题,教师存在认识偏差、对课程标准与教材的关系缺乏了解、浮躁心理等问题.建议教师要重视课程标准的研读,各级培训机构和学校要加强对课程标准的解读、解析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒲大勇		49	58	4.0	5.0
2	杜娟娟		5	0	0.0	0.0