具身认知理论下的课堂教学意蕴及其策略研究

• 作者: 董芬
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 具身认知 具身性教学策略 教学改革
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 字数: 4510字
• 语种: 中文

摘要

教学改革的本质是处理好身体与心智的关系.当前课堂教学依然存在着身与心相分离的状况.作为当代认知新转向和新发展的具身认知,其核心观点是认知基于身体,身体与认知密切相关,它对身心分离的课堂教学具有重要的教学意义.文章从具身认知理论出发,提出具身性教学策略:构建具身认知的动力环境;知识学习的具身认知;情感态度价值观的具身感受与领悟.具身性课堂教学的转变将促进课堂教学改革的深入发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董芬	南京师范大学教育科学学院	3	26	2.0	3.0