论教师课程综合化实践的知识基础

• 作者: 吴晓玲
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 课程综合化实践 知识基础 自然哲学
• 年，卷（期）: 2013,（31）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

课程综合化实践需要教师具有通识性的知识基础,但教师知识基础的片面化、碎片化、扁平化、板结化问题阻抑着通识的达成,制约了课程综合化实践的常态化实施.自然哲学作为一种亘古通今的爱智慧的方式,其广阔的认知视野、鲜明的文化特质、本真的认知诉求、波折的学术命运能够给教师的知识观以深刻的整体和关联性的启示,为其构建具有通识之效的知识基础发挥多维度知识纽带的连接作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓玲	南京师范大学课程与教学研究所	47	40	4.0	6.0