“量化考核”不应成为教师专业成长的屏障

• 作者: 罗华明
• 来源期刊: 中国教工
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 量化考核 学校管理者 屏障 部门领导 教师水平 量化指标 牺牲品
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

当前，各种量化考核标准在学校非常盛行，但是这些标准都大同小异，始终围绕着一个主题：那就是学生的成绩、考试的分数，与之相对应的则是教师个人得分的高低及各种奖惩措施。对教师而言，这种量化考核无疑就是时刻悬在头顶的达摩克利斯之剑，稍不留神就有可能沦为量化考核的“牺牲品”。一些部门领导、学校管理者动辄就在大会小会上嚷着要改革裁员，而量化考核分数就成为评价教师水平的利刃。长期生活在“下岗恐怖”和量化指标下的教师们，身心如何能保证健康？专业又如何发展？