巧用『心理效应』,提升奖励有效性

• 作者: 葛平
• 来源期刊: 班主任
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 工作笔谈
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

奖励是老师们最常用的一种教育手段,其正向引导作用常常能鼓励孩子继续表现良好.但是,很多老师又很困惑:孩子刚得到奖励时往往兴奋不已,时间一长则会出现“奖励综合征”,对老师的奖励越来越不感兴趣,奖励的激励作用越来越小. 作为一名小学班主任,我发现奖励其实是一门大学问.因此,我尝试运用符合小学生特点的“心理效应”,改进奖励的方式,取得了比较不错的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛平		1	0	0.0	0.0