作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
物理源自实验,任何物理结果最初都是物理学家在不断实验基础上结合理论得到的分析结果,对学生来说,物理实验是体现其动手能力、探究能力、创新能力等一系列能力的综合体现.实验需要以系统、科学的理论为指导,要切合实际,操作要规范,数据分析要科学,以达到检验规律的目的.同时,更要由实验产生新的思维的火花,演变出新的设想和方案,以优化实验原理与方案,探知新规律、得出新结论.本文通过一个“电源电动势和内电阻测定”的测定实验,从学生认知冲突角度进行反思、优化实验教学.
推荐文章
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 由一次物理实验认知冲突引发的思考
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 物理实验 认知冲突 科学的理论 动手能力 测定实验 电源电动势 物理学家 探究能力
年,卷(期) 2013,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 40-41
页数 2页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王新绍 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
物理实验
认知冲突
科学的理论
动手能力
测定实验
电源电动势
物理学家
探究能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
总被引数(次)
9646
论文1v1指导