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立足言语形式特征,指导学生细读文本
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
推荐文章
突出语文个性 重视“言语形式”
阅读教学
言语内容
言语形式
小学语文教学中重视言语形式的实践研究
小学语文
阅读教学
言语形式
指向言语形象思维的"读·思·达"
言语形象思维
读·思·达
语言文字
以鉴赏性文本探索学生视角的文本细读
文本细读
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期刊影响力
基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
0
总被引数（次）
23404
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