人是环境“养”出来的

• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 教育观察 -- 教师视角
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

养成教育是一个系统工程，主要通过学校教育、社会教育和家庭教育三条途径来实现。养成教育专家林格先生认为，养成教育分三个层次：第一个层次是行为纪律建设；第二个层次是人格化核心习惯，从而实现养心养德；第三个层次，就是养之文化，包括家庭文化和学校文化，“关乎人文，以化成天下”，这是根。据了解，当前，养成教育已经从传统的习惯实践体系上升到一个更大的文化体系上来研究、突围了。本专题的几篇文章，专家及一线教师分别从各自理论和实践的角度，探讨了养成教育在现实教育中的意义和作用，可资借鉴。