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摘要:
“用教材教”是新课程倡导的重要理念.同样的文本,不同的教师会有不同的解读,从课堂观察来看,教学中出现的许多误区与不足,多源于教师或是对教材文本的忽视,或是对教材文本的误解,或是视教材为“圣经”不敢超越.教材是第一课程资源,但不是唯一的课程资源,教师在教学中应深入解读教材,传递教材“欲表之意”,适度拓展教材,完善教材“未表之意”,理性审视教材,更新教材“错表之意”,以更好地达成“用教材教”的教育理念.
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文献信息
篇名 例说中学历史课堂“用教材教”的路径——从2013年两道广东高考试题说出去
来源期刊 教育导刊(上半月) 学科
关键词 历史 教材 用教材教 高考试题
年,卷(期) 2013,(10) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 78-80
页数 3页 分类号
字数 4389字 语种 中文
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1 吴美娟 6 9 1.0 3.0
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