教育研究为何转向质性范式——基于方法论选择的分析

• 作者: 吴佳 吴建兵 葛孝亿
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 研究范式 质性研究 方法论
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 字数: 5733字
• 语种: 中文

摘要

从方法论角度来看,教育研究者之所以选择和运用质性研究,存在多种可能的解释:它指向学术共同体的影响,即与人文社会科学研究范式的整体转换相关；它指向教育研究的现实诉求,即与当前研究的困境相关联；它指向研究者的个人选择,即关涉研究者的研究旨趣；它指向研究者的目的论,即与教育研究的知识生产目的相关.其实,方法论选择的过程是研究者确立个人身份的过程,它形塑着教育质性研究的基本形态.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴佳	浙江大学公共管理学院	11	17	3.0	3.0
2	吴建兵		2	2	1.0	1.0
3	葛孝亿	华东师范大学教育学系	11	32	4.0	5.0