对电脑艺术教育课程取向的思考——基于艾斯纳和瓦纳斯分类框架

• 作者: 秦起秀
• 来源期刊: 艺术教育
• 学科: 文学
• 关键词: 课程取向 电脑艺术教育艾斯纳瓦纳斯
• 年，卷（期）: ysjy_2013,（4）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: J-4

摘要

课程取向是课程设计的指导思想，由于人们的哲学思想、价值观、方法论、文化背景以及对个体的心理发展等方面认识上的差异，导致对课程的不同看法，这些不同看法就形成了课程取向。文章以艾斯纳和瓦纳斯的分类框架为基础，从认知过程取向、技术取向、自我实现取向、社会重建取向、学术理性主义取向5个方面考察电脑艺术教育的课程取向问题，并反思其中的合理性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦起秀	西华师范大学外国语学院	11	10	2.0	3.0