“登山型”课程理念下的历史概念教学反思

• 作者: 马宁
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: "登山型"课程 历史概念教学 主题-经验-表达 教学系统
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51
• 语种: 中文

摘要

“登山型”课程强调自主探究与合作,注重经验的积累和路径的选择,在选择中体现意义体验,在表达中检验结论、揭示规律,实现自我反思和自我证明,以促进学生自我意识的成长.历史概念因其抽象性和规律性使得课堂探究活动富有价值,以“登山型”课程理念引领历史概念教学,可以建构以“主题—经验—表达”为单元的教学系统.主要包括以下几个方面:厘定核心概念,明确探究方向;探究解决路径,促进知能迁移;强化反思归整,组织诊断反馈.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马宁		28	1	1.0	1.0