告别“浅近” 走向“深刻”——对文学作品“先学后教”的深层思考

• 作者: 周华军
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 关键词: 先学后教 深层阅读 文本语言 多元解读 文化价值
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在一些文学作品阅读教学中,老师无意识地、不自觉地重复着学生已“学会”的内容,造成了教学低效.那么文学作品的“先学后教”,怎么“后教”才能让教学走向“深刻”呢？本文提出了三条建议:带领学生走进文本的语言深处、引导学生发现文本的多元解读、唤醒学生探究文本的文化价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周华军		1	0	0.0	0.0