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数学学习从“问”开始--浅谈让学生数学课堂中学会提问的策略
数学学习从“问”开始--浅谈让学生数学课堂中学会提问的策略
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摘要：
新课程标准特别强调对学生的问题意识和能力的培养，提出培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题四种能力。重视培养学生的提问意识，提高学生发现问题和提出问题的能力，提升学生的学习能力和思维能力，具有十分重要的意义。本文通过对农村初中数学“提出问题”的问卷调查分析出学生提问存在的主要问题，然后从四个不同途径提出教师该如何在数学教学中培养学生提问能力。
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文献信息
| 篇名 | 数学学习从“问”开始--浅谈让学生数学课堂中学会提问的策略 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学 学生 提问 策略 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 104-105 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633 |
| 字数 | 4575字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
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创刊时间：
语种：
chi
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