中学化学过度教学:问题、成因及对策

• 作者: 孙建明 王后雄
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中学化学 过度教学 化学教师
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

中学化学过度教学严重伤害了学生身心健康,易造成学生逆反、厌学现象发生,影响学生科学素养的提高和长远发展.目前,中学化学教学存在过度的课堂、过度的练习、过度的补习、过度的评价等现象,究其原因在于教育观念陈旧、存在应试功利心态、化学教学低效以及评价机制僵化.欲矫正中学化学过度教学,中学化学教师应更新观念,正本清源;有效教学,注重实效;分层教学,尊重个性;优化评价,合理期望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	孙建明	华中师范大学化学教育研究所	17	112	7.0	10.0