中小学教师教学学术:可能与路径

• 作者: 冉娟
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 教学学术 有效教学 教师专业发展 教育研究
• 年，卷（期）: 2013,（23）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

美国学者Boyer首次提出教学学术是为了解决美国高校科研与教学之争,提高美国高校的教学质量,其初衰是为高校服务的.伴随着我国中小学教师学历的提高及其研究能力的提升,中小学教师进行的教学研究将教学提升到了学术的高度,这一高度要求有效教学的深化、教师的持续专业发展和教育研究视点的下移.提升中小学教学品性,需要中小学教师在扎根实践中寻找问题,在课题研究中深化教学,在专业发展中提升能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冉娟	西南大学教育学部	9	25	3.0	4.0